November 28, 2017

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By Mandy Mittelbach

Rezension / Literaturbericht aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, be aware: 1,5, Ludwig-Maximilians-Universität München (Institut für Pädagogische Psychologie), Veranstaltung: examine von Lern- und Leistungsstörungen, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Da guy als Lehrkraft in der heutigen Zeit mit einer sehr hohen Wahrscheinlichkeit auf
ADHS-gestörte Kinder treffen wird, ist es unumgänglich, sich schon während des Studiums
mit der in Deutschland am häufigsten auftretenden Kinder- und Jugendkrankheit auseinander
zu setzen.
Anlässlich des Seminars „Analyse von Lern- und Leistungsstörungen“ habe ich ein Referat
zum Thema ADHS gehalten und mich vorher in verschiedenen Fachbüchern über diese
Störung informiert. Dabei setzen die Autoren jeweils unterschiedliche Schwerpunkte: Die
Einen gehen vorrangig auf Grundlagen ein, Andere stellen nur Praxistipps dar und wiederum
Andere verknüpfen in ihren Arbeiten die Theorie mit der Praxis. Im Jahre 2007 wurde ein
neuartiges Buch mit dem Titel „Praxishandbuch ADHS – Diagnostik und Therapie für alle
Altersstufen“ von Dr. med. Kai G. Kahl, Dr. med. Jan Hendrik Puls und Gabriele Schmid
veröffentlicht. Durch den Anstoß der Dozentin des Seminars, Frau Jacob, habe ich dieses neu
erschienene Buch, insbesondere die Kapitel Kindheit sowie Jugend und Adoleszenz, genauer
analysiert. Aus diesem Grund wird diese Seminararbeit zum Einen eine Reflexion über meine eigenen Lernfortschritte im Seminar und zum Anderen eine Rezension über das oben
genannte Fachbuch beinhalten. Am Ende möchte ich schließlich ein Fazit über ADHSbezogene
Informationsquellen ziehen.

[...]
_________________________________
Beurteilung der Dozentin:
Sehr informative Rezension, kurze Beschreibung inhaltlicher Aspekte, dann sehr detaillierte Besprechung unter Einbeziehung der eigenen Meinung, eigener Vergleichsmöglichkeiten, kritisch, übersichtlich. Sehr intestine gelungen,fachliches Wissen überzeugt!

Seminarreflexion stringent nach Inhalten gegliedert, keine ausschließliche Kritik am Ende, sondern brauchbare Vorschläge zur Verbesserung.

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